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E培训的破坏式创新

发布时间 2012年10月16日

 

E培训的破坏式创新

    从传统授课到网上教学迁移,从三分屏课件到多媒体课件,我国e-Learning课件制作的标准、思路、设计理念、呈现方式、技术应用等等方面,一直在不断探索过程中前行。

    伴随信息技术正在高速变化,国外在线教育冲击传统教育的浪潮日益高涨,课件制作已经进入一个多元化和个性化的时代。这一借助互联网技术的新兴教育模式便以惊人的生命力逐渐在传统的教育行业中站稳了脚跟,并以其特殊的新锐方式改造着整个教育学习行业。e-Learning市场快速发展,激发了各种各样以互联网为基础的教育需求,从学历教育到企业培训,各个行业的考试认证、网络培训随之兴起,如此经过十多年的发展与实践,网络教育的重要性正被越来越多教育和培训机构认可。当前,在网络教育席卷全球的大趋势下,中国网络教育的市场规模正不断扩大。

    不过,有些人对网络学习还存有疑虑:e-Learning尽管有这样那样的好处,长期而言很可能对传统教育模式产生颠覆性的改变,可从目前来看,它还不能取代面授和课堂教学,甚至还不能很好地传承多年来学校及其各种教学组织机构积累下来的教育理念和文化。

    究其原因,除了理念更新还有待不断推进外,实践中的重点还在于网络课程内容的设计和课件的质量,还没有达到理想境界。

    事实发现,与技术浪潮的高速变化形成鲜明对比的是,技术越跑越快,应用却似乎迟迟跟不上脚步,甚至在有些时候应用对技术表现出应接不暇的现象。在中国,新技术往往先进入IT或者游戏界,然后进入其他领域,教育行业的应用相对滞后。对于这个现象我们已经见怪不怪,习以为常。

    然而,远隔重洋的美国教育业,正掀起声势浩大的新技术改革教育的浪潮。从前被视之为象牙塔的大学,正被微学位、翻转课堂等新教育形式所改造。在这个过程中,众多国际知名高校卷进来,多个巨型企业参与进来,有的大举投资,有的积极推出课程,有的宣布进行试验,这种以欢呼迎接改变的态度让人震憾。

    台湾淡江大学教育科技系课程委员会委员邹景平将翻转课堂和免费在线课程教学,这两种颠覆原有校园教学方式的活动形容为“教育的破坏式创新”。这种创新极有可能更深层次地改变我们对教育的理解,并对现有传统教育体制,教育流程,以及高校排位进行一次大规模洗牌。

    如果未来会有越来越多的学生在家里学习,到学校去做作业、答疑,讨论,那么课件的质量和形式确实还需要一个“飞跃”。

    当学习变成个人能够掌握的事情,人们就可以利用一切时间去完成这个任务,我们可以用大块的时间去学习影像大片式的网络互动学习课程,也可以利用碎片时间,用手机,用iPad,或者随便什么移动终端设备,去学习那些适合互联网时代移动化、碎片化趋势的5至10分钟的微课件,可以肯定的是,课件制作会进入一个多元化和个性化的时代。

    我们到底需不需要标准?需要什么样的标准?

    “破坏式创新”时代并不是乱拳打死老师傅。正如Powerplus一佳一始终坚持以学员导向为核心的课件研发,从内容和形式的多样化满足当今学员所需。换言之,只要学习者认为课件有用、有效、吸引人,什么表现形式都是可以尝试的。这时候,寻求既定的、统一的标准,有时候确实很难。

    正确的态度是,不要忽视原有的资源和经验,只不过需要我们更加用心,更加细致,更有开创性的思维和想象力,了解需求、适应需求、创造需求,才能引领日新月异的网络学习时代。